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质疑精神和自主学习 才是国际学校的真特色

发表人: 生命之花 | 发表时间:03/03/2019 | 分类:定岗培训

国际学校日益发展,市面上流动着各种应对国际学校的各类资料,许多学校都表示学校有什么样的特色,什么样的国际特色,所以去国际学校读书的孩子要了解国际学校的教学形式和特点,以便尽快融入学习生活中。那么,国际学校真正需要的是什么特色呢?上海国际学校小编整理了众多资料,总结如下:


  质疑精神


  要培养学生有自己的思想,敢于质疑。因为国际学校的老师不会一味的给学生灌输知识,而是启发鼓励学生自己去思考学习,如果学生在这样的氛围下没有去思考,没有去辨别,就很难适应国际课程的学习。


  举一个例子,在物理化学的考试中,要求计算的题目很少,大部分是需要学生了解一些概念和定义,在此基础上经过自己的分析整合推理来写出答案,如此才能获得高的分数。


  自主学习


  国内教育体系的“填鸭式教育”常常让学生处于一个非常被动的学习状态,往往都是“老师说什么,我就做什么”。长期处于这种被动式的学习状态中的学生,学习效果并不一定是理想的。而国际学校拥有相对较为宽松、自由的学习环境,这便要求学生拥有良好的自主学习能力。


  教会学生学习策略,往往是老师重要的教学目标之一。


  例如:老师要求学生做一个与所学课程相关的调研,这个调研可能并没有标准答案,但是在这个过程中,学生要通过查阅背景资料、整理资料、跟同学们探讨等环节,最后以演讲的形式完成调研结果的展示。这个过程是非常复杂的,要想做得好,需要学生充分发挥主观能动性,运用所学的知识去完成。


  要教会学生在平时的学习中,及时对已学知识复习小结,在新旧知识之间创造联系,既可以有效地防止遗忘,又可以完备知识的体系。复习的过程中,通过看课本、看笔记、看错题集、自己绘制知识网络图等形式提高知识理解、记忆的程度。


  积极提问


  北京的国际学校大多都十分重视学生的语言表达能力,培养学生的书面和口头表述能力就显得尤为重要了,积极提问便是方法之一。国际学校的课堂相较于普通高中来说是较为开放的,学生们可以自由与老师交流,采取小组讨论形式的作业也有很多,这也是海外大学普遍采用的授课模式。


  相互学习


  也可以说是合作学习,孔子曰:“三人行,必有我师焉。”同学之间的相互学习,能够帮助大家及时解决学习过程中出现的“疑难杂症”,还能巩固所学知识,何乐而不为呢?但俗话说“教会徒弟,饿死师傅。”少部分考试成绩好的学生可能觉得这样自己很吃亏,因此不愿意实施。要让学生理解,你自己所认为的“懂”不一定是真懂,能让别人听得懂才是真的懂了。


  不愿与同学交往,习惯单打独斗的学生,学习结果往往不是很好,这也是大部分人学习效率久久得不到提升的原因。


  相比较国内的学校,国际学校的学习方式更显灵活和有效。更能培养学生的能力。





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